Table des matières

• Perspectives sur l’éducation à la carrière
• Accéder au tableau de bord Perspectives sur l’éducation à la carrière
• Analyses des données

Perspectives sur l’éducation à la carrière

Perspectives sur l’éducation à la carrière est un tableau de bord d’analyse qui offre aux administrateurs de district et d’école une vue d’ensemble des données. Il regroupe les données de plusieurs écoles et permet ainsi de suivre, à l’échelle du district, le développement des compétences et l’utilisation des portfolios. Le tableau de bord Perspectives sur l’éducation à la carrière est offert aux écoles et aux districts qui disposent d’une licence EspacesÉDU Pro + Modèles de portfolio.

Pour les administrateurs de district et d’école qui supervisent un Portrait of a Graduate, des cadres d’éducation axée sur les compétences (CBE) ou des projets de synthèse, les Perspectives sur l’éducation à la carrière facilitent le suivi de la mise en œuvre et la production de rapports :

• Visibilité à l’échelle du district : plus besoin de se fier à des approximations. Les administrateurs peuvent suivre en temps réel la mise en œuvre dans les écoles.
• Preuves d’apprentissage : les preuves d’apprentissage permettent de recentrer les échanges sur des preuves concrètes de la progression des élèves.
• Alignement : l’activité dans EspacesÉDU est directement liée aux initiatives à l’échelle du district (p. ex., suivre le nombre d’élèves qui font preuve de « Pensée critique » ou de « Collaboration »).

Accéder au tableau de bord Perspectives sur l’éducation à la carrière

Qui y a accès?

Comment y accéder?

Le tableau de bord Perspectives sur l’éducation à la carrière est accessible à partir de deux endroits : directement sous les données de la section Engagement et analyses, ainsi que dans l’onglet de navigation Analyses et rapports.

Analyses des données

Le tableau de bord Perspectives sur l’éducation à la carrière donne accès à plusieurs données utiles. Commencez par filtrer les données que vous souhaitez consulter. Certaines données ne sont disponibles que si un cadre de compétences a été activé dans les paramètres du district à partir du compte de soutien EspacesÉDU. Pour en savoir plus sur le cadre de compétences, consultez le Guide du cadre de compétences.

Filtrage

• Les données peuvent être actualisées toutes les 15 minutes, mais vous devez cliquer sur le bouton Rafraîchir pour les mettre à jour.

Analyses générales

• Le taux d’autoévaluation ne s’affiche dans la section Analyses générales que lorsqu’un portfolio lié à un cadre de compétences est sélectionné dans les filtres.
• Ici, l’autoévaluation désigne l’évaluation que les élèves font de leurs propres publications.
• Le taux d’engagement dans les publications (%) est calculé à partir du pourcentage d’élèves qui disposent d’un portfolio disponible et qui ont créé au moins une publication; il ne repose pas sur le pourcentage d’élèves ayant un portfolio actif.

Classement de l’engagement des écoles

Le classement de l’engagement des écoles offre un aperçu de l’adoption globale de deux fonctionnalités : la création de publications et l’autoévaluation dans chaque école. Ces données peuvent aider les équipes de direction à déterminer leurs prochaines étapes et à atteindre leurs objectifs de mise en œuvre, en s’appuyant sur les pratiques qui ont donné de bons résultats dans certaines écoles.

• Les données d’autoévaluation (%) ne s’affichent que lorsqu’un portfolio associé à un cadre de compétences est sélectionné.
• Ici, l’autoévaluation désigne l’évaluation que les élèves font de leurs propres publications.

Volume de publications par mois et compétence/section et au fil du temps

Le volume de publications par mois et compétence/section et au fil du temps donne un bon aperçu de la façon dont les activités de documentation et de réflexion se répartissent. Le moment de l’année, les types de cours et les attentes du programme d’études peuvent influencer ces chiffres. Toutefois, si une compétence affiche constamment un faible volume de publications, cela peut indiquer qu’il faut davantage de ressources pour encourager les élèves à documenter cette compétence et à y réfléchir.

Publications par section/compétence

Aperçu des publications et des autoévaluations des élèves sur leurs publications, pour l’ensemble des sections et des compétences.

• Les données Niveau de compétence le plus fréquent et Échelle de compétence, ainsi que le filtre Par niveau de compétence, ne s’affichent que lorsqu’un portfolio associé à un cadre de compétences est sélectionné.
• Dans ces données, l’évaluation correspond à l’autoévaluation que les élèves font de leurs propres publications.

Le suivi de la répartition des publications et des tendances d’autoévaluation des élèves par section/compétence constitue un indicateur utile pour la production de rapports et permet d’alimenter les discussions sur la façon d’aider les élèves à documenter leurs compétences.

Écart entre les publications et les autoévaluations

Comparaison mensuelle de l’activité de publication et d’autoévaluation

• Ce graphique ne s’affiche que lorsqu’un portfolio associé à un cadre de compétences est sélectionné.
• Ici, l’autoévaluation désigne l’évaluation que les élèves font de leurs propres publications.

l’écart entre les publications et les autoévaluations peut aider les équipes de direction à déterminer si les objectifs d’autoévaluation sont atteints à l’échelle de l’école ou du district.

Évaluation des sections/compétences par l’enseignant

Répartition des niveaux de compétence selon l’évaluation des sections/compétences (évaluation par l’enseignant).
Ce graphique s’affiche si :

1. un Cadre de compétences est activé ou l’Évaluation du portfolio est activée dans les paramètres du district à partir du compte de soutien EspacesÉDU;
2. l’Évaluation par l’enseignant est activée dans le ou les modèles de portfolio;
3. une évaluation de section/compétence a été appliquée à au moins une section/compétence du portfolio d’un élève par un enseignant ou un administrateur.

Valeur ajoutée : 

• Alignement : les tendances observées dans les autoévaluations des élèves correspondent-elles à celles des évaluations des sections/compétences par les enseignants?
• Attentes : une évaluation globale des sections/compétences est-elle attendue? Si oui, est-elle effectuée? Quelles sont les attentes pour les sections/compétences qui n’atteignent pas le niveau de compétence requis? (évaluation continue, possibilités de réévaluation)
• Rapports : quelles données devraient être communiquées à la communauté d’apprentissage à l’échelle de l’école et du district?

Carte des évaluations des enseignants

Aperçu visuel des évaluations des enseignants pour les sections/compétences des élèves.

• La distance par rapport au centre de la Carte des évaluations des enseignants représente le niveau de compétence moyen attribué par les enseignants à cette section/compétence.

Mis à jour le : 19/10/2026