Centre d’analyse de l’éducation à la carrière
Le Centre d’analyse de l’éducation à la carrière est un tableau de bord analytique destiné aux administrateurs des districts et des écoles ainsi qu’aux enseignants. Il regroupe les données des écoles pour suivre la participation aux activités d’éducation à la carrière et leur adoption à l’échelle du district, de l’école et de la classe.
Le Centre est offert aux écoles et aux districts titulaires d’une licence myBlueprint+.
Les administrateurs et les enseignants responsables de l’éducation à la carrière dans leur école ou leur district peuvent utiliser les données du Centre de plusieurs façons :
- Visibilité dans l’école et le district : Plus besoin de deviner : les administrateurs suivent en temps réel sa mise en œuvre dans leur école ou leur district.
- Harmonisation à l’échelle de l’école et du district : Reliez directement les activités d’éducation à la carrière aux initiatives de l’école et du district.
- Orientation et activités ciblées : Invitez des conférenciers, organisez des salons des carrières ou proposez des activités d’apprentissage expérientiel en lien direct avec les regroupements de carrières et les professions qui intéressent le plus vos élèves.
- Planification des cours et des parcours : Utilisez les tendances des parcours postsecondaires et les programmes privilégiés pour planifier les horaires, guider les choix de cours et répartir les ressources de l’école.
- Visibilité en classe : Adaptez l’enseignement et l’apprentissage aux activités de la classe; tirez parti des intérêts des élèves et repérez les domaines encore inexplorés.
Accès au Centre d’analyse de l’éducation à la carrière
Rôle de l’utilisateur | Niveau d’accès | Données accessibles |
|---|---|---|
Administrateurs et responsables du district | Accès complet | Données de toutes les écoles du district |
Administrateurs et responsables de l’école | Accès limité | Données des écoles qui leur sont attribuées |
Responsables et conseillers en orientation (district/écoles) | Accès complet | Données de toutes les écoles du district |
Responsables et conseillers en orientation (écoles) | Accès limité | Données des écoles qui leur sont attribuées |
Enseignants | Accès limité | Données de leurs classes uniquement |
Élèves | Aucun accès | Aucun accès à ce Centre |
Comment accéder au Centre d’analyse de l’éducation à la carrière
- Administrateurs, responsables et conseillers : section « Rapports » du tableau de bord du compte administrateur
- Enseignants : onglet « Aperçus » sur l'écran d'accueil du compte enseignant
Centre d’analyse : aperçu et indicateurs clés
Filtrez par école, classe, année d’études et période pour consulter des résumés visuels faciles à lire.
Aperçu général
Suivez le nombre d’élèves actifs, d’enquêtes « Qui suis-je? » terminées, d’objectifs créés, de CV mis à jour et de professions ou programmes postsecondaires ajoutés aux favoris.
Enquêtes « Qui suis-je? » terminées : Suivez le taux moyen de réalisation des cinq enquetes Qui suis-je : Styles d’apprentissage, Personnalité, Intérêts, Connaissances et Motivations.
Enquêtes de correspondance avec les professions : Voyez le nombre total d’enquêtes remplis et les professions correspondant au profil des élèves qu’ils explorent le plus.
Professions les plus ajoutées aux favoris : Voyez les dix professions les plus ajoutées aux favoris et suivez l’évolution des intérêts des élèves au fil de l’année scolaire sur un graphique.
Principaux regroupements de carrières : Voyez la répartition des intérêts des élèves entre les secteurs d’activité sur un graphique.
Options postsecondaires ajoutées aux favoris : Suivez les préférences des élèves en matière de parcours : université, collège, apprentissage ou entrée sur le marché du travail. Découvrez les programmes précis enregistrés dans chaque catégorie.
Activité d’exploration de carrière des élèves : Filtrez par école (administrateurs) ou par classe (enseignants) pour suivre la progression de chaque élève dans les enquêtes Qui suis-je, ses Parcours favoris et sa participation globale.
Mis à jour le : 02/10/2026
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