Les rétroactions permettent de réduire le fossé entre où se situe l’élève maintenant et où il doit se trouver. Dans The Power of Feedback, John Hattie et Helen Timperley fournissent un modèle de rétroaction qui se basent sur trois questions :
Où est-ce que je me dirige? (Quels sont les objectifs?)
Comment je m’y dirige? (Quels sont les progrès effectués vers les objectifs?)
Quelle est ma prochaine étape? (Quelles sont les activités nécessaires d’être entreprises pour réaliser des progrès?)
En tant qu’éducateurs/trices, il est naturel de vouloir fournir le plus de rétroactions possibles, incluant un grand nombre de sujets et compétences. Cependant, il est important de garder ces trois questions principales en tête lorsque des rétroactions sont données. En faisant cela, cela permet de fournir un objectif mesurable et gérer la quantité d’informations, tout en fournissant une direction pour les prochaines étapes à suivre.