Les rétroactions doivent arriver au bon moment, mais comment les éducateurs-trices peuvent le faire quand ils n’ont pas assez de temps? L’une des stratégies consiste à inclure l’évaluation par les pairs comme rétroaction.
Dans Feedback: The Communication of Praise, Criticism, and Advice, Sutton, Hornsey et Douglas, approuvent l’évaluation par les pairs, mais reconnaissent que c’est une compétence, et que c’est une compétence qui a besoin d’être explicitement enseignée et adaptée pour être efficace.
Un point de départ efficace pour l’évaluation par les pairs comme rétroaction sont des conférences entre pairs structurées. Les enseignant(e)s fournissent les lignes directives et instructions, et avec de la pratique, les pairs peuvent fournir des rétroactions efficaces sur :
Ce qui a été bien fait/éxécuté par rapport à l’objectif d’apprentissage
Ce qui reste à faire pour accomplir cet objectif d’apprentissage
Des étapes indiquant comment cela peut être accompli
Si les élèves trouvent les rétroactions fournies par leurs camarades utiles, cela peut constituer une stratégie de rétroaction efficace qui peut être aussi immédiatement appliquée et opportune.
Conseils pour EspacesÉDU
EspacesÉDU donne plusieurs opportunités aux élèves d’utiliser les rétroactions par les pairs. L’Espace de classe et de groupe encouragent la rétroaction entre pairs en utilisant des médias de communication variés ainsi que des commentaires écrits.