Même si les rétroactions positives sont très appréciées, elles peuvent aussi diminuer la valeur de la rétroaction, surtout si les élèves sentent que ce n’est pas sincère. Dans Instruction based on feedback, John Hattie explique que les rétroactions ‘négatives’ produisent des résultats positifs quand c’est orienté vers un objectif, que cela rectifie des erreurs, ou que cela suggère différentes façons de procéder.

Quand des rétroactions correctives sont données dans un environnement qui encourage une relation élève-enseignant(e) positive, elles peuvent être très bien reçues. L’élève peut percevoir le but de l’enseignant(e) sans avoir besoin d’affirmation positive.

Que cela soit un environnement en ligne, hybride ou enseignement en personne, EspacesÉDU peut faire partie du processus pour encourager un environnement de classe positif. Les espaces de classe, de groupe, et individuels donnent des opportunités aux élèves pour qu’ils puissent exprimer leur voix et leurs choix. Les élèves et les enseignant(e)s ont un espace pour développer un environnement positif et de confiance.