L'apprentissage de la rétroaction par les pairs demande de la pratique, mais il existe certaines stratégies que tu peux utiliser pour la rendre efficace. Tiens compte des conseils ci-dessou :
Trois questions essentielles : L'utilisation de ces trois questions peut aider à construire un cadre pour fournir des rétroactions.
Ont-ils accompli leur objectif d’apprentissage?
Qu'est-ce qui leur manque?
Qu’ont-ils besoin de faire ensuite pour atteindre cet objectif?
Sois précis : Évite de donner votre avis. Essaye plutôt de proposer à tes pairs des étapes concrètes à suivre. Le fait d'être précis peut vraiment aider ton pair à comprendre ce qu'il doit faire ensuite. Entendre « Bon travail! » est toujours agréable, mais cela ne précise pas pourquoi un travail est bon ou comment il peut être amélioré.
Sois respectueux : La rétroaction par les pairs repose sur des rétroactions honnêtes, mais cela repose également sur le respect. Une façon de procéder est de fournir des rétroactions qui soient constructives. Qu’est une rétroaction constructive? C’est quand des domaines nécessitant une amélioration sont suggérés, mais ces suggestions sont appuyées en expliquant ‘pourquoi’ cette rétroaction est donnée et ‘comment’ elle peut être appliquée.
Compliments : Il est toujours agréable de donner des compliments, mais les compliments ne sont pas nécessairement des rétroactions, car les rétroactions sont orientées vers l’amélioration. Cela dit, il est bon de souligner un ou deux points forts avant de passer aux commentaires constructifs. Il est parfois utile de souligner les points forts d'un pair et d'établir des liens avec les étapes futures.
Lorsque que tu donnes ou reçois des rétroactions dans EspacesÉDU, maintiens une communication ouverte. Tu peux commenter autant de fois que tu le souhaites, il n’y a pas de limites. Parfois, une rétroaction est mieux comprise au fil du temps et avec plusieurs réponses offertes.